Le Dr Skander Ellouze est spécialiste qualifié en ODF (CECSMO Bordeaux 1986) et exerce dans son cabinet à Tunis depuis 1990.
Conférencier International utilisant les dernières technologies proposées comme l’orthodontie Linguale, les gouttières transparentes, les brackets auto-ligaturants passifs, l’impression 3D ou bien encore le scanner intra-oral CT Scan et autres images numériques produisant des solutions personnalisées esthétiques et efficaces pour ses patients.
Il est reconnu en tant que chef de file des systèmes d’ancrage squelettique (TAD).
Titulaire d’une maitrise en Orthodontie Linguale de l’Université de Valence (Espagne), il est également Attaché d’Enseignement au département d’orthodontie de l’Université de Bordeaux II.
Il est membre actif de l’ESLO, du GREAT et du CEO.

Spécialiste qualifiée en ODF (Langon)
Éxpérience réussie de plus de 20 ans avec le Palatal Expander®

1er Symposium International d'Education Fonctionnelle & Comportementale :

Le 03 décembre 2012 :

La mise en place en bouche d’un matériel, quel qu’il soit, mène souvent à une série d’adaptations posturales locorégionales et globales. L’individu cherche alors à compenser ces nouvelles sensations en développant des para-fonctions. Par définition, ces para-fonctions (très localisées comme un serrage dentaire, une pulsion linguale, ou plus globales comme une hypertonie des chaînes musculaires, une posture en déséquilibre antérieur ou postérieur) peuvent être nocives pour le patient et vont à l’encontre de la normo-fonction même. En partant de ces observations, le rôle de l’orthophonie dans la mise en place d’un éducateur fonctionnel prend ici toute sa valeur. Il porte sur un accompagnement ciblé et régulier ainsi que sur une gestion neurosensorielle précise et adaptée à chaque patient et à chaque éducateur fonctionnel. Les différentes adaptations respiratoires et posturales ( régionales et globales ) s’établissent alors en termes de fonctions, primordiales au bon développement du patient. Par conséquent, il devient alors tout à fait possible de concevoir le port d’un tel matériel avec un équilibre labio-madibulo-lingual fonctionnel. En passant par des prises de conscience fines sur les fonctions de respiration, de déglutition, de mastication, de posture ( pour ne citer qu’elles ), l’éducateur fonctionnel devient alors un atout incontournable de toute prise en charge pluridisciplinaire ( orthodontie, orthophonie, ostéopathie,... )

1er Symposium International d'Education Fonctionnelle & Comportementale :

Le 03 décembre 2012 :

La Réhabilitation de la Fonction Masticatrice chez le Jeune Enfant : interception précoce des sous-développements des maxillaires

“Le développement d’une mastication physiologique fonctionnelle et attritionnelle chez le jeune enfant est une condition nécessaire à une croissance et une expansion satisfaisante des maxillaires et des arcades dentaires. Malheureusement, à notre époque, la texture des aliments et les habitudes nutritionnelles n’encouragent plus cet exercice masticatoire. Il en résulte de nombreuses situations où la mastication reste impotente, asymétrique et non attritionnelle, ce qui aboutit à des sous-développements importants des arcades dentaires avec leurs répercussions en termes d’encombrement antérieur pour l’éruption des incisives définitives mais aussi l’apparition d’occlusions inversées uni - voire bilatérales, ainsi que le développement de rétrognathies mandibulaires. La réhabilitation d’une mastication physiologique chez le jeune enfant, notamment par des meulages occlusaux et l’utilisation de plaques amovibles d’expansion à pistes de rodage selon Planas, permettent de restaurer précocement cette fonction de mastication et donc de retrouver des stimulations pour une croissance plus harmonieuse”.

1er Symposium International d'Education Fonctionnelle & Comportementale :

Le 03 décembre 2012 :

L’Ostéopathie, l’Orthophonie et l’Education Fonctionnelle

A la naissance, il existe une forte disproportion volumétrique entre le crâne encéphalique ( neurocrâne ) et le crâne facial (viscérocrâne). La hauteur de la face est relativement faible mais cette disproportion est physiologique.Le viscérocrâne subit d’importants stimuli dus en grande partie aux excitations fonctionnelles comme : la ventilation nasale ( stimuli permanents ), la succion et la mastication ( stimuli intermittents ). Ces stimuli locorégionaux, véritables starters morphogéniques sont indispensables au développement eumorphique et fonctionnel du viscérocrâne. Ils sont interdépendants des excitations fonctionnelles globales comme la locomotricité et la posture dynamique « alimentée » par les organes des sens.Les dysmorphoses, les dysfonctions cervico-maxillo-faciales et leurs éventuelles symptomatologies associées sont directement dépendantes de la qualité des excitations fonctionnelles dont les excès et les insuffisances doivent être le plus tôt possible dépistés et traités. Dans l’équipe pluridisciplinaire qui entoure l’orthodontiste, l’ostéopathe et l’orthophoniste, peuvent intervenir très tôt, dès la naissance pour l’ostéopathe, et dès l’âge de trois à six ans pour l’orthophoniste. Leurs motivations sont :

• Dépister et normaliser les pertes de mobilité ostéo-articulaire et musculo-aponévrotique par des techniques spécifiques structurelles et fonctionnelles ( dès la naissance )

• Améliorer les dyskinesthèses et les déficits neurosensoriels au moyen de techniques comme l’éveil kinesthésique proprioceptif ( somesthésie pariétale ), loco-régional et global et l’éveil neurosensoriel épicritique viscéral ( somesthésie végétative, sensibilité des muqueuses )

• Dépister et gérer les excès et les insuffisances des excitations fonctionnelles par une prise en charge très précoce ( naissance ) pour potentialiser leur impact morphogénique.

• Conscientiser la cellule familiale et divulguer les conseils adaptés pour une prise en charge prophylactique à domicile.

Le choix judicieux d’activateurs fonctionnels et posturaux ( coussin orthopédique, éducateurs fonctionnels :
gouttière, écrans buccaux, écarteur narinaire, douche nasale... ) permet de stabiliser et potentialiser les résultats. Ce choix est motivé par un examen fonctionnel ( tests fonctionnels par aggravation et inhibition ) avec et sans appareillages et par la communication établie entre l’intervenant et l’orthodontiste. Un suivi est nécessaire pour motiver le portrégulier de ce matériel, éviter les para-fonctions associées et réorienter le patient si nécessaire.

---

Conférence plénière en Éducation Fonctionnelle
• Marseille Dimanche 10 et lundi 11 décembre 2017

Atelier : le Bruxisme, fléau de tous les âges :
Lundi 11 mars 2019 Paris
Jeudi 03 octobre 2019 Paris

---

Introduction à l’Éducation Fonctionnelle :
Dimanche 31 mars et lundi 1er avril 2019 Paris

 

---

Prise en charge du très jeune enfant :
Jeudi 13 juin 2019 Paris
Jeudi 24 octobre 2019 Lille

---

Conférence Pléinière 2018
• Paris 09 et 10 décembre 2018

---

Conférence plénière en Éducation Fonctionnelle
• Marseille Dimanche 10 et lundi 11 décembre 2017

Conférence Pléinière 2018
• Paris 09 et 10 décembre 2018


Conférence Pléinière

• Bordeaux 7 et 8 décembre 2014


Education Fonctionnelle & Comportementale Selon le concept du Dr Daniel Rollet Quoi de neuf après le Symposium de 2012 ? :

L’Education Fonctionnelle vue par un ostéopathe-kinésithérapeute, correspondant de plusieurs orthodontistes. Pourquoi un examen de la posture : déséquilibre inter arcade et déséquilibre postural, l’orthodontiste : acteur fondamental de la reprogrammation posturale.

• Jeudi 05 décembre 2013 - Paris